１年生の図工の授業で、粘土を使ったときの実践記録です。
図工の授業といっても、低学年のうちは生活科など他の教科と結びつけたり、友達とのコミュニケーションの時間を大切にしたりするようにしています。
「粘土で可愛いカタツムリ」の授業
①導入（５分）
今日は粘土を使って「可愛いカタツムリ」を作るよ。
カタツムリって知ってる？
（カタツムリを見た経験をたくさん発表させる。）
一緒に見てみよう。（拡大図を提示する。）
どうやって粘土でぐるぐる巻きを作ったらいいかな？
予想：細くのばしてくるくる丸める。
②展開（３０分）
今からカタツムリを作ってみます。班にしよう。
（粘土版のつるつるの方を表にしているか確認する。）
立つようなカタツムリを作ろう。（立体を作らせる。）
１つできたら、２つ目。親子を作っておいいよ。
はやく出来たら、カタツムリに合うもの（「あじさい」「葉っぱ」「雨」など）を作ろう。
③まとめ（１０分）
「見合いっこタイム」をします。
誰のがすてきかな？まずは、同じ班の人を見てみよう。
次に、ほかのお友達のを見るよ。
（「自由に見ていいよ」と言うと混乱し、トラブルが発生の原因になります。）
（1班は２班へ、２班は３班へと順番に見させるのがおすすめです。）
「全体での確認」
だれのカタツムリが素敵でしたか？
どういうところがよかったかな？
可愛らしいカタツムリがたくさん出来ました。
粘土をする時は、出来た作品を後ろのロッカーの上に２〜３日飾ってあげます。
みんなに見られると思うと、子どもたちの作る意欲が違います。
立体のカタツムリが作れない子が４人ほどいました。
その子たちには、同じ班の友達を参考にするように、机間指導で声かけをします。
個人活動の粘土なのに、班を作らせるのは、教え合いができるからです。
その分、トラブルも増えますが、「それも勉強！」と割り切って行っています。